實踐與探索

文學創作中的慕羽，在很長一段時間裡奠定了我理解世界的方式。已出版詩文作品包含《慕光羽錄》（2012）、《慕光羽錄．詩生活》（2015）、《慕光羽錄．詩泛》（2018）、《慕光羽錄．詩趣》（2021），並主編評論集《觀茶．嘴談錄》（2012）。

文字對我而言，不只是表達，而是一種思考與整理現實的方式。如何把模糊的感受轉化為可被理解的語言，後來成為我在顧問與對話工作中最核心的能力之一。

另有持續經營的專欄與書寫計畫：

• 文學創作專頁
• 職場專欄：《百萬人資 Millions of HRs》
• 飲文化專欄：《觀飲波沙》

從學運踏入教育現場後，我逐漸走上一條由研究、教學與實務交錯構成的道路。曾進行英國、瑞典、芬蘭的跨國教育研究；參與新加坡、日本、台灣的學術研討會與論文發表；並於新加坡、英國、印尼、日本進行文化教學與實習教學。

也曾參與編輯《師大與臺灣教育》（2016）與《臺灣當前重大教育議題的對策與診斷》（2017）。這段歷程，讓我開始將「教育」視為一個跨文化、跨制度、跨世代的社會系統，而不只是課程或政策論述的文字意義。

創立 MOI Education 並擔任創始人與教育設計長，推動教育設計方法論的形成與落地。合作對象橫跨政府機構（教育部、青年署、文化部）、大專院校（臺師大、臺科大、文化大學等）、中學校園、出版集團，以及德國精品玩具設計品牌、日本無人機發展協會與二十餘組台灣新創團隊。

亦舉辦教育設計黃皮書座談等大型推廣活動，並與芬蘭、瑞典、新加坡、日本、美國建立長期跨國合作網絡。這段經驗，讓我從「設計課程與體驗」逐步轉向「設計系統與結構」，也成為我後來投入組織顧問工作的關鍵轉折。

卸下教育設計長職位、轉型為獨立顧問後，我開始以顧問與專案形式進入多元產業與組織現場。合作領域包含電商、遊戲產業、旅遊業、媒體業、循環經濟組織、表演藝術設計工作室、金融科技集團、國際教育機構與政府部門。

服務內容涵蓋人力資源與組織發展策略、學習與培訓系統、體驗設計、專案管理與教育設計顧問。這些跨場域的實務經驗，逐步奠定了我目前「組織與人才系統顧問」的工作樣貌。

這是一個醞釀多年、持續演化的長期實踐計畫。從 2013–2019 年橫跨中港澳台的師徒計畫，到 2020 年起的創業家接棒計畫，再到 2024 年啟動的「開拓者集會」，逐步形成一個跨世代、跨領域的支持網絡。

我始終相信，在高度不確定的世界裡，真正重要的不是預測未來，而是讓更多人具備「承接可能性」的能力。這個計畫，也是我提出 Optimistic Possiblism（樂觀可能性主義）最具體、也最長時間的實踐。

自從閱讀《帶著希羅多德去旅行》之後，「越過自身經驗的邊境，就是世界」這句話便寫進了我的 DNA。我始終相信，旅行是拓展生命經驗與理解世界的不二法門。

走訪歐亞美三洲、即將累積百座城市；反覆回到京都等日本古城市，也深愛布達佩斯的大河城市氣質，以及巴塞隆納、馬德里的陽光節奏。

熱愛並且反覆造訪京都與周邊的日本古城市，也喜歡布達佩斯的大河城市古歐風情與巴塞隆納馬德里的陽光熱情，近期開始愛上挑戰一些不同的大小山丘，從印加古道馬丘比丘開始，走過馬特洪峰，登過泰山華山，即將前往熊野古道。

這些行走，讓我在顧問與對話工作中，更能理解文化、歷史與人如何交織成一個活生生的系統。